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传承故土文化 倡导本色教育——十堰市东风万博app打造特色学校纪实
 
学校介绍  加入时间:2015-1-19 8:25:59  tang1973   点击:1319
传承故土文化 倡导本色教育
——十堰市东风万博app打造特色学校纪实
 
      向德秀老师的数学课在“2015中国教育电视优秀教学课例评选”中获二等奖
校园文化雕塑成为校园一景
环境优美的校园
校园成为孩子健康成长的乐园
师徒结成对子
    学校举办大型感恩教育活动

  十堰,是东风汽车的发源地,是南水北调中线工程水源地,是汉文化的摇篮。在十堰有一方沃土,播撒着希望的种子,无数的幼苗,在这里茁壮成长;无数的雏鹰,在这里展翅飞翔。这里,便是十堰市东风万博app。

  十堰市东风万博app始建于1979年,其前身为东风汽车公司机关小学,2008年随东风教育分局划入地方后,正式更名为十堰市东风万博app。学校拥有教学班47个,学生人数2635名,教职员工124人。为进一步提高学校办学水平,根据《东风教育分局品牌建设发展纲要》和《东风万博app四年发展规划》,经过多年实践探索,学校提出了“本色教育”发展理念。经过近几年的发展和积累,东风一小“本色教育”的办学特色逐渐凸显。

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  本色理念——

  以人为本 快乐成长

        日前,记者来到东风万博app,映入眼帘的是校园方正的布局、优美的环境。校园里各类功能室齐全,学校不仅建有智能校园网络系统、智能广播系统和校园监控系统,而且每间教室配备了先进的一体机及水写黑板,实现了粉笔时代向数字智能时代的跨越。所有房间均配备了空调和暖气设备,处处洋溢着现代化的气息。

  在长期的教学实践中,学校提出了“本色教育”的发展理念。本色是什么?本色就是不虚假、不浮夸、不刻意雕琢、不矫情,是自然、质朴、原汁、原味、原色的。那么,什么是本色教育?本色教育又体现在何处?

  本色教育就是让学生成为自主学习者,即基于内在的为了求知、为了解惑的动机,而孜孜不倦地学习。本色教育绝不是只告诉孩子过去的知识和经验,让他们机械地去模仿,而是在充分尊重自然、尊重科学的前提下,鼓励孩子放飞思维、勇于创新。本色教育就是尊重差异,让每个学生都能体会到自身的优势和价值,成为与众不同的个体。本色教育就是给学生一个幸福的童年,让孩子们在属于自己的空间里自由翱翔,快乐成长,成为一名幸福的生活者。

  学校领导班子认为,东风一小的的教育要走向“生本”,以学生为本,为学生成长提供贴心教育;走向“学本”,以学生主动学习为本,探索“本色课堂”有效模式;走向“师本”,以教师为本,为教师发展创造条件;走向“校本”,以学校为本,从学校厚重的文化传统中提升学校的品牌概念,形成学校特色。

  基于这样的理念,学校关注每一个学生的成长,为学生的发展打下最亮的“底色”,让学生享受快乐的童年,精心培育学生健康的身心、全面的素质,为孩子营造充满关爱的快乐环境,让孩子快乐地成长。使东风万博app成为一个“宽松、愉悦、团结、融洽”的人文校园、“乐观豁达、不懈进取”的精神家园,让每一位老师、每一名学生在文化的熏陶下,在精神的感召下,自主发展、健康发展,充分发挥潜能,创造奇迹和辉煌。

  2

  本色教学——

  返璞归真 务实高效

        传统教学是一种以知识为本位的教学,重讲轻学,大多数学生在课堂上只是“观众”与“听众”。如何让课堂教

  学回归教育的本质,构建真正

  利于学生发展的 “本色课堂”,

  这才是富有生命力的真教育。

  本色课堂就是返璞归真、

  追求课堂教学本来的性质和应

  有的价值。教学目标、教学内

  容、教学过程要追求真实、朴

  实、扎实,促使学生全面发展、

  主动发展。

  本色课堂体现在教学本

  色、学习本色、学科本色中。在

  教学中教师应从学生出发,注重对学生发展的传道、授业、解惑,不应该以教为中心;学生是学习的主人,应在实践活动中获取知识、发展能力、培养情感,学生可根据自己的发展需求和基础进行学习;每门学科不只是传授知识的,而是以知识技能为主线,发展能力、培育情感的一种文化传递。任何学科都是认识世界、改造世界的工具,都充分体现了工具性和人文性的统一。

  本色课堂实施的关键在行动、在课堂。课堂教学是学生学习知识的主要渠道,是提高教学质量的主阵地。该校通过“备”、“教”、“研”、“赛”,使“本色课堂”贯穿了教师教学的全过程。

  “备”即抓好集体备课,发挥教研组的整体优势,在深入研究教材的基础上,根据本色课堂的理念,精心设计好教案;“教”即上好每一节课,使每一节课焕发课堂生命的活力,让教师和学生在本色课堂中都能得到发展;“研”即开展研究活动,东风一小探索了一条从问题入手,从需求出发,以课题为牵引,注重实效的教研思路。每学期确定一个短期研究专题,逐一解决教学实际问题,总结和提升教学经验;“赛”即进行课堂竞赛,通过教研组内比赛、校内比赛、分局比赛、协作片区比赛、市级或省级比赛等,提高教师研究本色课堂的积极性,为青年教师提供发展的舞台。

  自学校推行本色课堂教学改革以来,取得了丰硕的成果。2012年,东风一小在湖北省“课内比教学”大比武活动中,语文、数学、科学、美术、思品、综合实践六门学科均获得市级一等奖,学校获 “湖北省比教学活动先进单位”称号。2014年,在湖北省《品德与生活》说课比赛中,东风一小刘仁兰老师获省级一等奖。在2015年开展的“一师一优课,一课一名师”活动中,学校入围部优课一节,获得市优课一节。在“2015中国教育电视优秀教学课例评选”中,向德秀、管玲丽老师获二等奖,宋志莉老师获三等奖。

  据不完全统计,从2012年至2015年,在各级各类教学竞赛中,东风一小均有教师获奖,其中,学校优质课获省级奖1节,市级奖23节。教师论文获省级奖100篇。教师优秀教案获省级奖25篇。

  3

  本色德育——

  自主自立 快乐向上

        德育是教育的关键。东风一小的德育工作在以“关爱每一个人,成就每一个人”为核心的办学理念指引下,大胆提出 “本色德育”。“自主快乐”的德育理念是东风一小多年来德育工作的核心理念之一,也是东风一小“本色德育”的重点。

  经过几年来的摸索实践,学校初步形成了自主自立、快乐向上的学校文化氛围。如,学校每周的各类检查评比,以及学校安全、卫生、文明礼仪、书吧管理等,全都由学生组织完成。“六一”文艺演出、元旦庆祝活动等,都是由学生设计、编排、主持,各种节目精彩纷呈。

  近年来,东风一小致力于推动艺术教育与德育的融合。为此,学校成立了校级合唱队、舞蹈队,建立了版画工作室、油画工作室、硬笔书法室、软笔书法室、剪纸工作室、泥塑工作室、剪贴画工作室等,学生的作品悬挂在校园各处,成为学校一道亮丽的风景线。同时,学校在校本体操中融入现代歌舞,充分释放孩子们的艺术活力。

  为解决留守学生、单亲学生、流动人口子女存在的性格缺陷和心理障碍,学校建立了心理咨询室,由三名有相关心理学资质的老师负责,对学生进行谈心疏导。每周四,老师们会准时出现在校园广播站 “心语热线”栏目,为孩子们解答学习、生活中的困惑或难题。

  德育工作不仅仅是课堂上的讲授与交流,也不仅仅是校内学生间的活动,它致力于培育孩子们的公民意识,让德育与社会实践相结合,培养孩子们的社会责任感和担当精神。作为东风教育分局的窗口学校,东风一小虽然面临着巨大的教学质量压力,但是仍创造平台,引导孩子们关心社会,在社会实践中培养学生的担当精神。比如,在各类班级活动、学校活动中,学校有意识地融入社会关怀与社会担当的主题。为患白血病的同学捐款,为贫困地区的学生捐赠各类学习用品,进社区打扫卫生,开展爱心义卖活动等。教学楼后面的开心农场是学生实践探索的乐园,课余时间,每个年级的学生在自己的“一亩三分地”里实践着、耕耘着,看着小苗一天天长大,享受劳动带来的快乐。

  4

  本色管理——

  人文关怀 民主和谐

        多年来,东风一小坚持以师生发展为本,创建“以人为本”的制度文化,构建“以人为本”的教育管理机制,形成民主和谐的校园氛围和融洽宽容的人际关系。

  东风一小提出创新 “四个整体”管理理念,即以学科为一个整体、以班级为一个整体、以年级为一个整体、以学校为一个整体。学科管理做好低、中、高段衔接,注重基础和方法培养;班级管理强调和谐,各学科相互促进,不让一个学生掉队;年级管理注重协调,集体研讨,共同进步,不让班级差距拉大;学校管理推行均衡发展,全校一盘棋,不同学科、不同年级的近期活动与长期规划,都必须以学校《发展规划》为指南。在此基础上实行“大事情集体决定,少数服从多数”的原则,把民主管理建立在制度的基础上,让制度规范师生的教育教学行为。

  为了让老师们有一个健康、愉悦的身心,学校成立了不同的社团。每周一至周五,形体、舞蹈、声乐、摄影等社团活动,让老师们从繁忙的工作中解脱出来。学生离校后,老师们或随着音乐翩翩起舞,或拿着相机捕捉校园里的美景,或拿着球拍享受运动带来的快乐,或在学校淡雅幽静的茶室里小啜一杯,抑或在宁静舒适的教师阅览室里畅游书海……

  老师生日,一束美丽的鲜花准时送到办公桌,由学校领导签名的祝福卡片拉近了校领导与老师之间的距离;老师生病了,校领导及时送去问候;教师退休了,学校将他们在校的精彩瞬间制作成相册,让退休教师感受温暖;传统节日里,学校工会组织各种活动,向所有教职员工献上节日的祝福……

  学校还注重在教师队伍建设中营造一种和谐互助、共同成长的氛围。年轻教师缺乏经验,学校便采用“师带徒”、“老带新”等方式,要求老教师“手把手”指导年轻教师,帮助他们提升。团队中有教师遇到教学难题时,学科组的教师们便一起出谋划策,帮助解决问题。

  教师快乐了,才能给学生带来快乐。幸福快乐的老师把幸福快乐传递给每个学生,传递

  的这种力量是学生轻松学

  习的动力,是学生愉快学习

  的催化剂。

  5

  本色校园文化——

  潜移默化润物无声

        长期的教学实践证明,抓好校园文化建设往往能起到事半功倍的效果。为此,东风万博app以打造“武当汉水文化传承学校”为目标,以“少年武当学院”建设为突破口,围绕十堰“仙山、秀水、汽车城”三张名片,模拟大学院系建制,开办了少年武当学院,并组织编撰了富有十堰特色、适合学生阅读的校本教材 《故土》,一系列举措的实施,使东风万博app逐步形成了自己独特的校园文化——“故土文化”。

  少年武当学院下设文学分院、汽车分院、书画分院,学生根据爱好与特长选择加入不同的分院,成为学院的 “小院士”,再通过竞选产生分院院长、副院长,教师担任名誉顾问,在活动组织形式及方式方法上适当给予指导。各分院自主聘请家长或社会人士作为本院客座教授,每月在固定的时间、地点开展讲座、研讨、实践等活动。据了解,先期开设的文学分院、汽车分院、书画分院共招募小院士750余名,开展学习、讲座、评展、笔会、手工制作等活动400余次,收集文学作品(诗歌、散文、游记等)、书画作品(软笔、硬笔、版画、水粉、蜡笔、素描等)、汽车类手工作品等共计2500多幅。

  现在各分院的活动开展得井然有序,每周一次的分院活动成了孩子们最期待的事情。在这一次次的活动中,学生的组织能力、协调能力得到提高,学校的育人理念得到升华。

  而校本教材《故土》的出版更是为东风一小的“故土文化”建设增添了浓墨重彩的一笔。《故土》采用铜版纸印刷,书中图文并茂,把十堰的风土人情及十堰深厚的文化底蕴用通俗易懂的文字呈现出来,使学生易于理解。书本采用六个年级循环使用的方法,既节约了成本,无形中也对学生进行了“节约纸张,保护环境”的养成教育。

  校园是学生成长的乐园,校园文化潜移默化地影响着每一位学生,成为滋养学生心灵、陶冶学生情操的沃土。在东风万博app的校园里,每一棵花草都能育人,每一面墙壁都会说话,每一条通道都富有生命力,每一处设施都具有教育功能。漫步校园,时时处处都能感受到文化的气息。

  一分耕耘,一分收获。自2010年以来,学校先后获得湖北省“依法治校示范学校”、湖北省“比教学访万家”活动先进单位、湖北省“少先队示范学校”、十堰市“德育工作先进集体”、“十堰市示范家长学校”、“十堰市规范办学达标学校”、“十堰市最佳文明单位”、东风教育分局“先进党组织”、东风教育分局“质量品牌建设年优胜单位”、东风教育分局“教育教学先进单位”等各级各类荣誉20余项,湖北广播电视台、十堰广播电视台、《十堰日报》、秦楚网等多家媒体先后多次报道该校的先进事迹。

  众多荣誉见证今日辉煌。展望未来,团结务实的东风万博app人,将不断挖掘潜力,创造条件,全面深化本色教育,努力将学校建设成为“家园式、学习型、特色化”的省、市一流窗口学校!

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